Frédérique LESAGE - Chef de Projet Formation

Recherche et conception de
séquences de formation en NTIC

• examen des outils adapté au projet
• appréciation et choix des modules à inclure dans la séquence
• Rédaction du cahier des charges
• Négociation des budgets
• Choix des prestataires techniques
• Coordination : pédagogique – technique – graphique
• Test auprès d’utilisateurs potentiels.

 

 

Réalisation et gestion d’un protocole d’analyse
de niveaux de connaissances par QCM électronique

• Définition et clarification avec l’équipe pédagogique des pré-requis d’accès pour chaque module (techniques/langues/scolaires)
• Etablissement de grilles de validation
• délégation et pilotage de la rédaction des questions/réponses
• Rédaction du Cahier des charges informatique
• Choix de l’application
• Suivi de la mise en ligne

 

• Interview auprès de pairs et de futurs prescripteurs sur leurs attentes
• Définition des profils de départ et des compétences et connaissances en fin de formation
• Réflexion sur les démarches pédagogiques à adopter
• Etude de la proposition du marché
• Conception du cursus et des modules
• Définition du cahier des charges et budgétisation
• Mise en congruence avec la demande des professionnels
• Recherche de partenariat pour le développement du projet et la réalisation du projet
• Déploiement.

Conception d’un dispositif lié à la création d’une fonction de correspondant micro au sein de la direction Grandes Lignes SNCF: 60 correspondants formés la première année ( 1200 j/H). Ce dispositif à ensuite été déployé dans d’autres unités : Informatique, Sud ouest, Direction Générale, Recherche.

 

 

 

Supervision de la réalisation
de supports pédagogiques

• Etude et clarification de la séquence pédagogique
• Préconisation de supports à la mise en application ou en situation (exercices – jeux de rôles – documents complémentaires – Travaux pratiques)
• Réalisation ou/et validation pédagogique, qualitative et des supports.

Conseil, préconisation et assistance à la conception des supports de cours (relecture, structuration et aide à la mise en forme) auprès des formateurs durant la conception des manuels de formation à la maintenance des systèmes d’information de centre de control aérien (Thales ATM) :
10 à 20 classeurs de 200 à 700 pages par stagiaire.